2013年6月1日，朝鲜儿童在平壤的游乐园进行射击美军的游戏
主笔_文涛 实习记者_赵旸旸、李爽 北京报道
金多罗是一名来自韩国的留学生，目前就读于北京师范大学文学院传播学专业2010级本科。她说，每年6月25日，韩国中小学会组织学生去参观战争纪念馆。金多罗的爷爷和外公都是在朝鲜出生的，金从小就关注“韩国战争”的故事。她还依稀记得小学时的历史课本称，“韩国战争”是朝鲜为了使韩国参与到共产主义而发起的侵略。
对于参战的朝、韩、中、美四国来说，如何向他们的年轻人讲述朝鲜战争这段刻骨铭心的历史，还真不是一件容易的事。各国的教科书在对一些基本史实的介绍上甚至大相径庭，仿佛60多年前，各国的年轻人在朝鲜半岛上参加的不是同一场战争。
谁是侵略者？
朝鲜战争在韩国被称为“6·25战争”或者韩国战争。韩国中学历史教科书《国史》中，在《大韩民国的建立》这一章里表述：朝鲜一方面加快为南侵做准备，另一方面在表面上希望与韩国和平相处，以掩藏其南侵的意图，“1950年6月25日凌晨，朝鲜越过三八线，开始南侵”。
2001年韩国出版的一套高中历史书里提到，“金日成曾秘密造访苏联，得到了对方的援助承诺。朝鲜入侵后，联合国安理会也紧急召开会议，将朝鲜确定为侵略者，并要求其撤出，与此同时，联合国还达成了向韩国派兵的决议”。
三八线的北边则完全不这么看，朝鲜教科书对美国和韩国的称呼毫不客气，“美帝”、“李伪军”、“傀儡”、“走狗”等词汇充斥各种宣传资料。斯坦福大学收藏的1999年的朝鲜高中教材中提到：看到新生的朝鲜惊人的发展速度，美国侵略者坐立不安，他们加快了入侵朝鲜的准备，意图把它扼杀在摇篮中。1950年6月25日凌晨，美帝和其傀儡们对朝鲜悍然发动袭击。
“美帝国主义为进攻北方进行了缜密的计划和充分的准备，终于在1950年6月25日掀起了反对北方的侵略战争。”朝鲜历史课本称。
美国的中小学不采用统一编写的历史教科书。在一套比较流行的《世界历史》教科书中，朝鲜战争被明确表述为，“朝鲜军队入侵南方”。
“他们的行动显然得到了斯大林的允许。杜鲁门政府立刻命令美国海军和空军支援韩国，联合国安理会还通过决议要求会员国联合抵制侵略。到9月份的时候，在美国的道格拉斯·麦克阿瑟将军率领下，联合国部队越过三八线向北挺进，目的是统一朝鲜半岛，成立一个单一的非共产党的政府。”
美国人在二战中是中国的盟友，在朝鲜战争中成了中国的死敌。中国的中小学生，正是从教科书中习得了“美帝国主义、美国鬼子”这样的名词，而这样仇视和轻蔑的表述，之前是送给日本人的。
中国的初中生从课本中得知的是——“美国悍然派兵侵略朝鲜。以美国为首的联合国军越过三八线，把战火一直烧到了鸭绿江边”。
前苏联尽管没有正式派兵参加朝鲜战争，但其对这次战争却有着举足轻重的影响。苏联已不复存在，俄罗斯教科书中对朝鲜战争的描述颇耐人寻味。脱去了社会主义的外衣后，今日的俄罗斯似乎背弃了前苏联的立场。2008年出版的一套九年级历史教材在“1940-1970年的远东和东南亚”这一章中，将昔日的共产主义小兄弟朝鲜描述为，“1950年6月，北朝鲜军队侵入南方，并正式宣布他们是为了反击李承晚军队的攻击”。
志愿军的介入
“麦克阿瑟是韩国的恩人，在战争中帮了韩国很多忙。”金多罗说。麦克阿瑟这个中国教科书中的战争贩子，在韩国收获了尊敬和拥戴。
美国教科书没有这么盛赞麦克阿瑟。美国汤姆森·沃兹沃思公司出版的历史教材中称，“中国参战的原因可能很大程度上是担心敌对的美国在其前沿驻军，并可能越过边境发动攻击。麦克阿瑟当时还公开鼓吹轰炸中国东北地区、为攻击共产党中国做准备，这进一步加剧了中国的担忧。”
韩国留学生郑炳贤曾服过兵役，其间，他每周都会上关于“韩战”的课。他表示，像他们这样的韩国年轻人，基本都觉得朝鲜战争中，美国帮助了韩国，而中国帮助了朝鲜。
中国志愿军的介入，显然改变了战争的走势。“韩国军队与联合国军一直进军到鸭绿江畔，眼看统一就在眼前，但由于中国军队的介入，不得不进行撤退。”韩国教科书说。
2008年版的俄罗斯历史教材写到：1950年10月，美军先头部队抵近朝鲜北部边境，美军几乎控制了全国，斯大林和毛泽东不能接受共产党势力失败的结果，“中国宣布派遣志愿军入朝”。
志愿军入朝参战的原因，中国学生耳熟能详的八个字是：“抗美援朝，保家卫国。”韩国《中央日报》曾在中国人民革命历史博物馆采访过一个姓柳（20岁）的大学生，他说：“因为美军侵略朝鲜，所以中国不得已参战，这是我在教科书中学到的。”
中国的教科书中以大量的篇幅介绍了志愿军在朝鲜战争与朝鲜人民“并肩战斗”，盛赞中朝友谊是“用鲜血染成的”。
朝鲜教科书中《金日成将军和彭德怀司令》这篇文章曾广为流传，教科书中记录二人有如下的对话：
——“困难很多，如果没有先前你们对美军的战斗，我们是没有经验的，也会更加困难。”彭德怀司令说。金日成将军则答道，“我们的战士都有和美军作战的经验，他们可以直接帮助你们指导。”
在朝鲜，中朝人民鲜血浇注的友谊之花并没有茁壮盛开。志愿军还在援建朝鲜时，这种迹象就显现出来。据《南方周末》报道，2010年，俄罗斯解密的《关于朝鲜和中朝关系的报告》透露，苏联副外长库尔久科夫在1955年就发现，“在平壤的战争展览馆里，12个战功展览厅只给了中国志愿军战士一个。而其余的展厅中，朝鲜人民军的作战行动被解释成与中国志愿军的作战无关”。
时至今日，在三八线以北、朝鲜一侧板门店一千多平方米的停战签字会场，仍陈列着数以百计的历史图片，依旧难以找到中国志愿军的身影。这座会场原本是由中国志愿军连夜赶造的。
战争的结局
7月27日是朝鲜“祖国解放战争的胜利日”，朝鲜每年都会庆祝这个伟大胜利。
在中国的历史教材里，中国参加朝鲜战争也取得了“伟大的胜利”，中国人民志愿军是那个时代“最可爱的人”。在人教版的高中历史选修课本中，新中国同世界上最强大的国家美国进行了三年战争，打破了美军不可战胜的神话，捍卫了中国的国家安全，支援了朝鲜人民的正义事业，极大地提高了中国的国际地位，美国通过战争扼杀亚洲社会主义国家的企图“彻底失败”。
关于这场战争的结局，美国的各种历史教科书中很难看到溢美的字眼，更多是对战争的反思。有一个版本的教科书承认这场战争是以僵持告终的：1952年美国当选总统的艾森豪威尔将军，在中朝进行停战谈判期间坦言，这场战争是以妥协的方式结束的。
拥有无畏的希望和强大自信的总统奥巴马不这么认为，他在7月27日的朝鲜战争停战纪念演说中，表示美国和韩国取得了胜利。汤姆森·沃兹沃思公司出版的中学历史教材中，则认为，“战争强化了西方对新中国政府的立场，导致中国有20年的时间被主要资本主义大国孤立。美国继续支持台湾的国民党政权作为中国人民的唯一合法代表，并支持其占据联合国的席位。结果，中国无法获得各种形式的经济和技术援助，不得不完全依赖于苏联。”
韩国的教科书则主要强调战争造成的人间悲剧，“战争是同族相残的悲剧，无数人民在此次战争中失去了生命和财产，韩国共有多达150万人的死伤者，并产生了无数战争孤儿和离散家属”，“不仅人员和物质的损失十分巨大，人们精神上的伤害也同样巨大。韩朝之间因为此次战争产生了严重的敌对情绪，其结果就是，和平统一无法实现，双方长期处于对峙状态，民族悲剧持续至今”。
“因为政治上的问题，一个民族的人们被强迫参加战争，而且现在都不能见面，所以感到很悲伤。”金多罗说。